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? 孫慶陽

當 AI 開始批改作文、集裝箱也能變身教室，智慧教育的下一站將是怎樣一種景象？近日，網(wǎng)龍網(wǎng)絡公司（以下簡稱“網(wǎng)龍”）副董事長梁念堅在2025全球智慧教育大會上介紹了網(wǎng)龍的探索實踐。

從跨國公司高管

到智慧教育開拓者

在智慧教育領(lǐng)域，梁念堅可謂兼具國際視野與實戰(zhàn)經(jīng)驗的開拓者。他的職業(yè)生涯起點即與前沿科技緊密相連——擁有加拿大西安大略大學（現(xiàn)為“韋仕頓大學”）、中國香港理工大學的學術(shù)背景，深耕信息科技與電信行業(yè)逾30年，曾任摩托羅拉亞太區(qū)總裁、微軟大中華區(qū)行政總裁。“在跨國科技企業(yè)的經(jīng)歷，讓我學會了如何整合全球資源、理解不同市場的需求差異，也讓我看到技術(shù)對各行業(yè)的改造潛力，這為后來投身智慧教育埋下了伏筆?！绷耗顖哉f。

2015年，是梁念堅職業(yè)賽道的重要轉(zhuǎn)折點。

彼時，獵頭推薦他與網(wǎng)龍董事長劉德建面談?！爱敃r我對網(wǎng)龍了解不多，甚至不清楚福州的具體位置，但那場長達3小時的對話徹底改變了我的職業(yè)方向。”梁念堅說。

劉德建向他闡述了網(wǎng)龍做教育的初心：一是追求可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)，二是希望通過技術(shù)縮小教育不公平，讓更多人受益。

這番話讓梁念堅深受觸動?！斑^去我?guī)屯鈬髽I(yè)開拓亞太市場，現(xiàn)在有機會幫中國企業(yè)用技術(shù)改變?nèi)蚪逃鷳B(tài)，這種轉(zhuǎn)變，既有使命感又充滿挑戰(zhàn)?！绷耗顖哉f。

自此，他決定正式加入網(wǎng)龍，負責國內(nèi)教育業(yè)務整合與境外教育業(yè)務開發(fā)。

技術(shù)如何破解教育痛點

進入教育行業(yè)后，梁念堅積極推動技術(shù)與教育的深度融合。他始終認為，“智慧教育不是技術(shù)的簡單疊加，而是用大數(shù)據(jù)、AI、VR/AR等技術(shù)匹配學習者的真實需求，打造更有效率、效果與體驗感的3E教育即更有效果（Effective）、更有效率（Efficient）、更具體驗感（Engaging）?！?/p>

為實現(xiàn)這一目標，梁念堅帶領(lǐng)網(wǎng)龍搭建AI生產(chǎn)中心，將教育內(nèi)容生產(chǎn)拆解為標準化節(jié)點，由AI代理精準執(zhí)行?！耙欢蔚湫透咂焚|(zhì)教育內(nèi)容的生產(chǎn)時間可降至一小時，邊際生產(chǎn)成本也大幅度下降，這才能讓個性化教育概念落地?！蓖瑫r，網(wǎng)龍還推出AI課件編輯器、AI互動平板等產(chǎn)品，打造“AI雙師課堂”“AI助教”等應用，甚至將AI引入游戲領(lǐng)域，研發(fā)“交互教育游戲”。梁念堅堅信，“用游戲化思維提升學習興趣，是教育創(chuàng)新的重要方向”。

不僅如此，梁念堅在全球化布局中也展現(xiàn)出非凡的市場洞察能力。面對各國教育水平、基礎設施的差異，他提出“創(chuàng)新模式適配本地需求”思路。以埃及為例，當?shù)亟淌叶倘钡苿泳W(wǎng)絡覆蓋率高，“我們不能照搬國內(nèi)的智慧教室模式，于是想到用集裝箱打造‘積木’式移動教室，集成硬件與軟件資源，運到當?shù)赝娋湍苡?，還針對電力不穩(wěn)定的問題優(yōu)化了在線學習體驗?！边@種模式不僅緩解了埃及的教育困境，還成為其他發(fā)展中國家可借鑒的樣本。截至目前，網(wǎng)龍教育版圖已覆蓋192個國家和地區(qū)，與20多個“一帶一路”共建國家達成國家級合作，“中國教育科技企業(yè)的核心競爭力在于技術(shù)、產(chǎn)品、運營的綜合優(yōu)勢，更在于助力教育公平的初心，我們正從‘產(chǎn)品輸出者’轉(zhuǎn)變?yōu)椤鷳B(tài)共建者’。”

智慧教育要看重AI的價值

談及技術(shù)突破，梁念堅認為，尤其需要看重AI的價值。他指出，當前AI在教育領(lǐng)域的最大突破是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源規(guī)?；a(chǎn)?！巴ㄟ^收集用戶反饋與生產(chǎn)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)能持續(xù)優(yōu)化節(jié)點邏輯，在AI管理中心協(xié)同下實現(xiàn)資源的敏捷交付與質(zhì)量提升。”同時，他也清醒地認識到AR/VR技術(shù)的推廣瓶頸，“成本是關(guān)鍵，但AI正在幫助控制軟件成本，未來隨著硬件普及，沉浸式學習場景會更普遍。”對于AI大模型，他認為“通用大模型不需要太多，網(wǎng)龍要做的是在通用模型基礎上垂直深耕，比如將AI數(shù)字人打造成‘學伴’‘助教’，讓教師聚焦育人，對學生實現(xiàn)因材施教?！?/p>

如今，梁念堅仍在持續(xù)探索智慧教育的邊界。他推動網(wǎng)龍拆分海外教育業(yè)務，成立MYND.AI并登陸紐交所，“未來我們會聚焦SaaS服務模式，讓AI深度融入教育硬件與軟件，比如在互動大屏中加入AI功能，通過訂閱制讓更多學校享受優(yōu)質(zhì)服務?！睂τ谥袊髽I(yè)國際化，他也分享了經(jīng)驗：“第一，要懂當?shù)匚幕?。我熟悉歐美文化，但中東文化仍在學習，所以必須依賴本地人才；第二，要建立‘朋友’式的合作關(guān)系。例如，與埃及教育部部長保持深度溝通，才能快速響應需求；第三，要堅持技術(shù)創(chuàng)新，這是立足全球市場的根本。”

從跨國科技企業(yè)高管到智慧教育開拓者，梁念堅的每一步選擇都圍繞“技術(shù)賦能教育”的初心。“教育是影響未來的事業(yè)，用AI的能力讓教育更公平、更高效，這是我一直堅持的方向?！绷耗顖哉f。